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課程名稱 |
大學國文：初階語文下
College Chinese: Primary Level(2) |
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開課學期 |
112-2 |
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授課對象 |
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授課教師 |
魏千鈞 |
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課號 |
CHIN8023 |
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課程識別碼 |
101 81132 |
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班次 |
02 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三A,B,C(18:25~21:05) |
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上課地點 |
普203 |
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備註 |
初選不開放。
限僑生、國際學生
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程選介各種題材之現代作品，課堂上直接進行分組分析討論，以期同學能了解當中的篇旨大意並進行反思。課程設定希望同學透過分組討論和發言，一方面掌握閱讀分析的能力，同時訓練各種口說技巧；並有寫作作業數篇，設定讓學生以日常生活為素材進行書寫，以串連成完整的學期成果。透過課程的完整訓練，期望修課僑外生在閱讀分析、寫作與口說表達上有所精進。 |
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課程目標 |
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。 |
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課程要求 |
（一）本課程以授課教師自編講義進行講授。
（二）閱讀層面：每週皆有指定閱讀項目，請於課前預習，上課時將進行講解同時討論。閱讀討論以分組討論的形式進行，聚焦於閱讀作品的核心觀念加以深入探討。 閱讀的文章全學期將繳交數篇300字摘要。
（三）寫作層面：學期中須繳交寫作數篇，課堂上將公開討論每篇作業授課教師的想法與建議，以此為基礎進行修改。期末須繳交完整學期成果。
（四）作業嚴禁抄襲，抄襲者除作業0分計算外，扣除學期總分5分。
（五）分組討論每個人最少需代表發言一次，未發言分組成績不記入。個人平時分組成績將與個人出席情況相乘，點名未到3次乘與60%，4次乘與50％，以此類推。 |
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預期每週課後學習時數 |
3 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
出席率 |
10% |
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2. |
分組成績 |
20% |
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3. |
寫作作業 |
30% |
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4. |
摘要 |
20% |
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5. |
期末成果 |
20% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/21 |
課程介紹 |
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第2週 |
2/28 |
和平紀念日 |
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第3週 |
3/6 |
吳品瑜：台灣人有「春節恐懼」，德國則有「耶誕創傷」：找回心的安頓，別再被節慶想像與社會框架綑綁 |
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第4週 |
3/13 |
蔡孟利：大一學生想要什麼？不再讓「志趣不合」成為拖累學生四年的藉口 |
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第5週 |
3/20 |
寫作討論 |
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第6週 |
3/27 |
張曼娟：人間情分 |
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第7週 |
4/3 |
洪醒夫：紙船印象 |
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第8週 |
4/10 |
期中考 |
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第9週 |
4/17 |
卞中佩：美國反廢死陣營為何後院失火？ |
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第10週 |
4/24 |
寫作討論 |
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第11週 |
5/1 |
呂國維：一個英國少女之死－社群媒體演算法的推薦圈套 |
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第12週 |
5/8 |
徐尚方：ChatGPT是威脅還是助力？AI新浪潮，反而證明人性的獨特創意 |
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第13週 |
5/15 |
岩本茂樹：誰說男孩不喜歡洋娃娃？談文化塑造的性別差異 |
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第14週 |
5/22 |
寫作討論 |
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第15週 |
5/29 |
米果：原來我也是「手機失智症」的預備軍！ |
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第16週 |
6/5 |
期末考 |